三、大腦空間

 

(一)  學習永不休止!

自從第二天的好媽媽訓練課程上完之後,接著下來會有連續兩個星期的時間,課程會放空,要等待820日和21日才能繼續上第三天的課,在這一個空檔期間,方老師要提醒參加上課的學員,不要隨便把心情放鬆,以為可以就此休息兩個星期?

 

因為方老師的教育方式與眾不同,不會因為放假而放過學問的研究,所以在這兩個空檔期之中,阿逸多網站的網頁上,還是會看到方老師的研究作品,會一篇一篇的不斷掛上去,方老師對研究學問的執著,是研究和學習的工作是永遠不會休息的,因為學問是永遠沒有休止符的?

 

由其在上完了星期天的第二天課程之後,因為四大天王的太素脈診斷法,激起了另一波的蓮漪,有許多學生碰到身上出現奇難雜症時,都要求方老師幫他們診斷?由其是神通小組的成員也不例外?

 

原因是太素脈的診斷術,其本身的功能,是可以突破天眼的障礙,把人體內所隱藏的種種奇怪問題,都可以很輕易的就把它診斷出來!因此連神通小組的成員所看不到的法界記錄,都可以透過太素脈的診斷,而把它的問題定位出來!

 

這種太素脈診斷術,其實在去年(2004年)的十月至十一月期間,曾經在法輪中心示範了兩個月,在法輪中心所舉辦的免費靈療示範過程中,學員都可以經過實習過程,直接施用在患者身上,可以隔空把脈和診斷出各種奇難雜症,但是一些細部的研發工作,當時還沒有充份的發展出來?

 

今天、方老師使用新研究出來的太素脈診斷法時,是加入了密教部的密法治療在其中,因此、除了原有的診斷功能之外,還有完整的治療的步聚在其中,所以在座的弟子看到這種全新的研發結果,真的馬上引起全場驚艷?方老師究竟在什麼時候?什麼狀態之下又把太素脈的研究更新了它的功能呢?

 

其實答案就是:『方老師研究學問、是永不休止的!永遠都有更新更好的功夫會被研發出來!因此除了蓋棺之外,是無法定論,方老師的研發會在什麼時候終止!』

 

(二)  太素脈的研究:

精細的太素脈研究,是方老師每一天臨睡之前,都會抓著師母的手把脈一遍,診斷完畢之後才會去睡覺,所以其實是花費了非常長的時間,把人體的各種變化和脈象連結,已經慢慢的形成一個非常有組織架構的記憶系統,因此只要師母身體出現任何不適,方老師就可以馬上從系統之中尋查到她的事故,因此經歷長時間的追踪結果,太素脈的功夫自然每一天都有進展,累積了半年以上的時間,再施用這一套功法時,當然是可以令人大開眼界,發覺到太素脈、怎麼會轉變了身份?從單純的靈療診斷奇術中、升格而成為另外一套治療效果非常強而有力、而且精準的靈療奇術!

 

最近由於師母感受到身體的壓力很重,尤其是早上起床的時候特別沈重,整個肩膀和背部都出現沈重的壓力,採用天眼的方法去追查,卻找不出問題的原因在那堙H

 

最後經由方老師細心的把脈,在她手腕上的腕紋上,找到一個圓周的斷層反應,經過細心的聽脈,眼前會示現出有許多的眾生,在南天門外被暫首示眾,其它的三個天門之外,亦有大批人士被縄索綑綁,也就是說:

『四大天王的四個大門,都塞滿了眾生!

他們是因為沒有辦法採用正常的方法,來通過四大天門的守衛要求!

因此、其中一部份的眾生,出現了許多不合法的闖關行為!

這些聚眾鬧事的眾生,嚴重的被抓去問斬、輕微的則被四大天王的綑仙索綑住,跪在四大天王的門外!

這些眾生的不良狀況,都傳達到師母的身上,所以讓師母突然之間,早上起床的時候,感受到肩膀的壓力快速的升高,整條背脊都覺得很沈重!』

 

方老師替師母診斷完畢,發現到這種法界傳來的訊息,馬上給予的回應就是:

「以師母手腕的橫紋上,選出四大天王的四個反應點:

左手陽池穴、配背後脊椎督脈的大椎穴,是北方多聞天王的反應點!

左手陽溪穴、配左側陽維脈的左側肩井穴,是東方持國天王的反應點!

右手陽溪穴、配右側陽維脈的右側肩井穴,是西方廣目天王的反應點!

右手陽池穴、配身前中央任脈的華蓋穴,是南方增長天王的反應點!」

 

選出四個反應穴道之後,再以四大天王的種子字:「北」、「底」、「比」、「恰」打入手腕上的四個穴道中,再傳入身體上的四個穴道(兩側的肩井穴、大椎穴、和華蓋穴,總共有四個穴道),這些種子字會發揮密教的法力功能,把綑綁著的眾生釋放!

 

但是這些眾生必須依法把身上的「戒體」和「受法」全部捨除,所以必須經歷「捨戒還俗」,廢掉自己過去所學的密法,才能順利通過四大天王的守衛檢查,讓他們得以進入天界!

原因是新佛出世,彌勒尊佛的勢力已經接管了天庭,過去可以通行無阻的人,都因為佛世界的新舊交替之後,修改了許多不同的通關要求,如果沒有經過皈依、歸順新佛的法界靈體,通通都不得通關。

因此!凡不符合通關條件的法界靈體,如果不聽勸阻而擅自闖關,都會受到不同程度的法律制裁,這就是四大天王所傳達下來的訊息!

 

(三)  三界天人:

因為法界這一種變動,如果不了解過程的人就會出現麻煩,麻煩推積下來之後就會演變成疾病,最後甚至會演變成不明原因的死亡因素!這種法界事務的演變可大可小,雖然好媽媽的訓練課程是以心理教育為主,但是方老師的身份特殊,必須要時常依照法界的指示,而修正教學的課程內容,所以得知這一個天大的消息,就馬上傳達下去,從教育訓練的課程之中,加入即時的新法訓練,幫助學生解決身體內,三界天人的的種種問題!

 

可以很精細的把身體內所潛伏的問題,精準的把目標尋找出來,問題解決之後,身心自然就可以舒暢,心理自然會很愉快!這就是方老師的教育方式!也就是方老師每一次教學方式都會因為某些事情發生之後,馬上就會選擇出一種課程,來應付新時代的種種要求和變化!

 

太素脈的診斷雖然可以隔空診斷,但是這種診斷只能夠到達慾界天,而無法進入色界天,術者手上的食指、中指、無名指三個指頭,只能診斷出慾界範圍的毛病,如果須要診斷色界以上的禪天,上述的三個指頭都派不上用場,而只需要用到大姆指,而且診斷時必須透過直接的身體接觸,術者使用大姆指的感覺,稍為重壓手臂,感受手臂上的深沈力量,所傳達出來的感覺,才可以捕捉到精密的高禪天診斷位置。

 

也就是說:手臂表面的皮膚、可以使用直接觸摩或隔空診斷,診斷出慾界天人的種種問題,但是色界天的問題卻潛伏在手臂的深層組織之中,因此必須使用直接重壓的觸診,才能夠找到色界禪天上的種種問題,所以三指變成無用武之地,只有大姆指才可以完全的感受到肌肉下的深層訊息,接受到來自色界禪天所傳達的訊息,作為治療疾病的根據!

 

透過這一種特殊的功能,方老師替一位新加入課程的學生,找到了右胸之中隱藏了一隻白虎、左胸之中藏有一隻朱雀、背後釋放出一隻大象、方老師替她處理完畢,發現到她的青龍怎麼不見了,最後透過太素脈的追踪,終於找到一條青龍在她的背後左側肩胛骨旁,而且是倒在血泊之中!

 

經過資料的核對,發現當事人原來在十多年前,曾經遭遇到一次嚴重的車禍,騎著機車與一部計程車對撞,當時身體飛離十多公尺外,背部先著地、然後昏迷了多日,醒過來的時候,替她治療的主治大夫說:

「她真是命大!以醫師過去執業多年的臨床經驗,如果發生這種對撞的交通意外,當事人如果不是當場死去,也會出現嚴重的腦震盪!

但是當她醒來之後,非但沒有出現其它的症狀,而且很快就可以出院,好像沒有發生過什麼事故一樣,因此真的是奇跡出現?」

 

方老師回應給好說:

「不是什麼奇跡出現!其實只是她身上的保護神,替她擋住了撞擊的力量!

胸部直接碰撞到計程車車身,但是朱雀跟她擋了這一次撞擊,今天她身體內的朱雀還在不時的滴血、白虎也在崩緊神經的給她守護,背後重重的一摔,但是有青龍當場幫她墊了背,所以青龍今天還現出身體被壓扁得不成原形,臥在血泊之中,所以她經常覺得胸口鬱悶甚至疼痛、背後肩胛骨旁不能用力觸摩,這些不正常的疼痛她已經忍受了多年!但是從來不知道自己身上的毛病究竟有多嚴重!

也不知道她的命,是她自己的保護神,不顧自身安危,替她奮勇保護之下才得以保存!

 

這一次被方老師使用太素脈診斷法,把她整個身體的嚴重問題都全部找了出來,經過完整的大翻修,把青龍、白虎、朱雀、大象都處理好,這次要整裝準備好好的出發,完成人生最後要去做的大事!必須要有一副好身體,才能夠好好的把好媽媽的任務,完滿收場!」

 

(四)  大腦空間:

太素脈的診斷術和治療功能,因為應用在這次精密的診斷過程中,發揮了奇妙的作用,所以奠下了它的法界診斷和醫療上的地位,處理好病者之後,方老師發現自己的身體堙A大腦的空間開始出現改變!

 

原來大腦皮層的組織,出現了三個不同的層次空間,這些空間過去從來就沒有被打開過,今天打開的原因是因為種種的因素成熟,三層空間之內的法界眾生,都站出來表示需要方老師把這些好媽媽訓練課程,傳入這些空間的裂綘之中,讓他們的孩子也都能夠有充份的成長機會?

 

這種法界的請求出現,對方老師來說,已經是司空見慣的事,因此方老師並沒有太在意,只是把人生八大階段的內容灌入這些裂綘之中,頭部起了很大的反應,整個腦部的組織結構都開始改變,大腦中心出現了一個隆起的空間,成貝売的螺施紋路向上鼓起,方向是呈現出逆時針方向的左旋現象,這種反應使方老師聯想到東南亞地區的佛像雕塑,經常會將佛象的頭部隆起出現好像是螺旋的高塔,今天把人生八大階段的課程,灌輸入這一個大腦空間,自己的腦袋就出現這種意想不到的結果!

 

後來方老師把方法告訴師母,師母也就把這種訓練方法告訴了惠敏及明玲,請她們自行練習,惠敏花了一些時間練了一段,發現這種方法的威力很強,但是需要花費很長的時間才能轉變,所以決定回家之後再慢慢的自己練習!明玲練習了一下,發現反應不是很理想就沒有再練習下去!

 

師母把這兩位女士的狀況告知方老師,方老師回應說:

「明玲修法從下層切入,程序不對,所以無效!惠敏的切入方式是從中層切入,所以方法是對的,但是必須花相當多的時間下去,才能完成的原因是:

『因為平常修法大部份時間,都只是練習神通能力,並沒有注意到自己的進化問題!

因此一時之間,需要花比較長的時間,才可以讓自己完成進化的程序!』

但是方法已經是對了,後面只是時間上的問題!」

 

83日星期三晚上,子平剛巧從宜蘭的校區回家,方老師指導子平把這三層空間打開的時候,發現子平大腦出現的空間居然是順時針的右旋,與方老師的左旋不同,最後子平完成了第三層最下層的空間改做之後,他大腦空間的右旋終於變成了左旋!

 

從這一段過程中,方老師體會到空間的左旋與及佛教觀念之中,對左旋的要求一直是非常強調,卻從來沒有一個人可以解釋、為什麼必須要要求左旋而捨棄右旋?

 

今天方老師和子平的合作研究之後,終於發現其中的奧秘:

「大腦空間的右旋,從順時針的方向可以解釋為正向思考;大腦空間的左旋、表示逆時針的方向為逆向思考!

正向思考的人雖然也很聰明,但是只能夠順應社會的要求,順應他人的學術理論,而沒有辦法進行創造性的思考!因此只能夠做一個老老實實的人。

反過來說:逆向思考的人就可以打破社會群眾的思考模式,從不同的方向角度中切入主題,可以更快速的尋找到解決問題的方法!

也因為這種思考特式的不同,因此讓方老師擁有無比的精力,可以從多方面去切入問題,快速的尋找到解決問題的方法,而且經常使用出人意料之外的方式,把許多宗教上懸疑未決的問題,或者是心理上的種種情結問題,都可以很輕鬆的就把它們解決掉,原因就是方老師的腦袋之中的紋路,所出現的現象就是左旋的因素。」

 

(五)  八大成長階段:

在處理大腦空間擴充的過程中,最主要的使用工具:就是人生的八大成長階段、和方氏智慧程式,這兩個方法交替的使用,幾乎可以把身體內隱藏的每一個空間都能夠打開,方老師經過自己本身的實驗和嚐試,除了可以把大腦空間張開之外,還可以替佛世界的每一個剎土打開!

 

在處理的過程中,方老師觀察到一個特殊的結論,過去的佛國剎土,他們境內的居民或者可以稱之信徒,都只有宗教上的學科可以學習和傳播,對於心靈的教育卻一直都呈現空白的狀態,原因是過去的宗教人物,他們誤以為宗教教育就是心靈教育,所以他們概然有了宗教教育、為什麼還需要設立心靈教育?

 

由於他們長期以來,都出現這種曲解心靈教育的實質意義,因此誤信宗教主義就是心靈教育的目標,而不理解心靈教育是屬於人文主義的產物,與宗教主義的目的完全是兩回事!

 

因此、當方老師指導學員練習八大成長階段的時候,所引發的心理物理能量之劇烈反應,把他們都震得暈頭轉巷的時候,他們才知道自己長久以來,都缺乏了真正的心靈教育,因此八個項目之中,才進行到一半的時候,這些佛世界的朋友就馬上出面制止,請方老師的教學暫停往下發展,請方老師重頭再教育他們一遍,讓他們也能夠進入八大成長階段之中走一回!

 

當他們經歷了八個成長的階段時,身上在一瞬間產生了八種人生的美德,這些美德都變成特殊的高能量時,他們真的很高興的在讚嘆,這種心靈的教育為什麼會有那麼強勁的威力呢?甚至比他們過去所學到的佛法還要強!為什麼心理學會有那麼大的威力?卻沒有佛菩薩把它吸收進入佛世界之中,讓它成為佛國的正規教育? 

85日完稿)